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华中科大一名大四学生给校长写信,反映“大一堕落,大二找朋友,大三学专业,大四忙就业”的现状,感到较迷茫,也为学风感到担忧。在昨日的面对面交流上,有学生将这一问题又抛向了李开复。

除“对雇主总体满意度”这一独立指标外,麦可思还分项对“薪资福利”、“工作要求和压力”、“管理制度和文化”、“个人发展空间”4个指标进行调查;其中,大学毕业生满意度最低的是“薪资福利”。

保证维生素和无机盐的供给:维生素A、维生素B、叶酸等分别对维持正常有密切关系。锌、铁、碘等无机盐对脑的记忆、中枢神经系统的兴奋性、脑氧供给等方面亦有重要作用,蛋黄、动物内脏和蔬菜是维生素和无机盐的良好来源。所以,考生在考试期间,早餐最好能保证一个鸡蛋,可以吃煮鸡蛋、蒸蛋羹或卧鸡蛋,午、晚餐配点儿酱猪肝、盐水猪肝、香菇炒油菜、炝芹菜、木耳炒菠菜、氽丸小白菜、青豆炒雪里蕻等。

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出事后,张瑜的同窗好友近50人赶到他家,大学老师陈卢丹听到噩耗,从武汉赶到象山。陈老师说,张瑜是个非常优秀的学生,本月底,他本来要返校与导师一起做一项国家创新性实验,全校只有10名学生有机会参加这项实验,可如今,他为了救人,再也回不来了……(记者吴晓鹏通讯员丁罗)

“怕面试主要是对自己信心不足,和用人单位没什么关系。”湖南农业大学工商管理专业的冯旭坦率地说。辽宁大学汉语言文学专业的李尧也说自己害怕面试是因为“性格内向,不易和人打成一片”。

与其舍本逐末开设男校,不如实事求是给孩子提供宽松、个性和多元化评价制度,“淘气的女孩是巧的,捣蛋的男孩是好的”,教育环境和评价制度不要打压孩子的大胆个性、敢于想象,将“好动”当做一种良好素质。再比如多推行“野蛮其体魄”的发展理念,多让孩子在运动场上奔腾和撒野,男孩们敢说敢做、雷厉风行,想成为娘娘腔,都不容易。(雷泓霈)

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自2008年12月1日以来,200多家用人单位先后来到浙江林学院,参加由该校各个学院组织的专场招聘会。这些招聘会向该校提供了近2000个岗位,其中有近一半的岗位已经分别与毕业生达成意向。

凡是符合上述条件之一的应届高中毕业生,可于11月25日以后登陆中国地质大学(武汉)自主选拔录取报名系统,按照要求在线填写相关信息,并将申请表和中学推荐表并打印。(招生网网址:zhaosheng.cug.edu.cn)

服务期满考核合格的大学生,三年内报考山东省内党政机关公务员的,还可在笔试成绩中增加4分;三年内报考硕士研究生的,初试成绩总分加10分,并在同等条件下优先录取;对已经备录取为研究生的应届高校毕业生,录取学校应为其保留学籍两年;进入国有企事业单位的,服务年限计算为工龄,评定晋升专业技术职务时,同等条件下优先考虑。

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测试地点:北京化工大学(朝阳区和平街北口,北三环东路15号)。

王兴东:读书要读多方面的书,看书要注意体会作者的关注点、叙述角度、表达方式等等。而且读书光读不行,一定要做笔记,这是阅读的好习惯。考场作文是不可能查资料的,全赖平时积累。养成记笔记的习惯,在作文时易唤起对生活的记忆,敏于捕捉、善于观察、强于记忆,积累多了,行文才能有色彩。每个人都有自己的个性,作文中也会流露出自己的风格特点。学生可根据自己的为文特点,选一两位跟自己作文风格比较接近的作家,精心研读他们的作品,学习他们的长处。散文是一切文学的基础,可先抓住一两个作家进行研究、模仿。

新闻  湖南考生二级运动员证书发放混乱  根据高考惯例,普通高中应届毕业生参加省级以上体育比赛获奖者、有国家二级运动员以上称号者,可以在高考中得到体育加分。然而在6月12日至13日的湖南省应届高中毕业生体育竞赛优胜者统一测试中,“特长生加分者”们笑料百出:一些三级跳远的考生连沙坑都跳不到,参加健美操测试的考生连韧带都压不下,篮球考生连基本的运球动作都不会。  大多数考生“裸考”,少数考生通过种种途径穿上“造假外衣”,直接影响高考的公平。针对湖南省一些地方出现为获取高考加分,滥发国家二级运动员证书的情况,国家体育总局已经就此进行调查。(中国青年报)声音  体育优胜还是权力优胜?  为什么会出现如此之多体育成绩拙劣的伪“体育竞赛优胜者”的闹剧,我们不禁要问:他们到底是“体育竞赛优胜者”还是权力优胜者呢?  原来这些所谓的体育竞赛优胜者的资格证书是造假得来的,不但记者接到举报,而且湖南省纪委、湖南省教育厅、湖南省体育局也接到了类似的举报。这些造假的体育竞赛优胜者的资格证书之所以能获得,有可能就是依靠了关系与权力,是他们父母的权力与关系,让他们能造假去争取高考加分,他们根本就是权力的优胜者,而不是什么体育竞赛的优胜者!  高考的公平是全社会最重要的公平体现,如果高考公平被破坏,掌握权力和财富的社会精英让其子女享有特权,那么社会就没有什么公平可言。(南京晨报)  别让方向正确之举走偏  按照国家规定,能够在高考中获得加分的学生,大体分为两类:一类是体现自然属性的,如少数民族、归侨、革命烈士的子女;另一类是后天表现特别优秀的,像三好学生、国家二级运动员,在各项“奥赛”、小发明等活动中获奖的学生。人们尤其质疑后一类考生加分的合理性。  不可否认,高考加分的初衷是想在优秀人才的选拔机制和方式上作一些探索,然而,诚如教育部门官员所言,一些改革方向正确的改革举措,在实施过程中走偏了,演变成带有功利目的的工具。  一方面,从小就把孩子绑在“奥赛”的战车上,用揠苗助长式的“魔鬼训练”来达到“特别优秀”,有扼杀青少年健康成长之嫌;另一方面,“特别优秀”的考核机制不健全,留下了权力寻租的隐患。(厦门日报)  呼唤建立监控制度  其实,高考加分导致的不正之风,不是加分政策本身的问题,而是政策执行过程中产生了偏差,纠偏的最好办法不是“把孩子和洗澡水一起倒掉”。  为了保证加分公正,应建立各种层面的监控制度,如政府监督、社会监督、媒体监督,将享受加分照顾的考生向社会公示,接受各层面监督,严防被人掺杂使假;要建立和完善责任追究机制,一旦发现有人鱼目混珠,要有有效的制度性处罚措施;由于高考加分涉及众多考生的利益,不应该是一个部门关起门来制定,而是应该由全社会来讨论,反映老百姓的呼声,代表老百姓的利益……(新华网)  《中国教育报》2006年6月18日第2版

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有高校对放长假堂而皇之的解释是,让学生过一个轻松愉快的假期,这无疑于哄孩子。过个春节用着放一个多月吗?放七天八天就不“轻松愉快”吗?还有学校说,放了假在家也可以学习,关键在个人。这个说法看似有理实为歪理。我们不排除部分学生在家能自制自律自学,但现实是大部分很难做到。在家同样可以学习,那还要学校和老师干什么,发讲义函授不就得了?放假时既没有课业布置和考核要求,又没有必要形式的活动组织,一推六二五,“大放羊”,不是在图省心省事?考虑没考虑很多学生回家后会无所事事,一些学生会无事生非?

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